在气质，还是坠入爱河的司卿自己的感官效应，她明显觉得杜锦变得愈加潇洒，待杜锦上车后，她便一路上聊着天来到了目的地，进入接待室后关上门后，杜锦就将手中的文件袋打开，把里面的论文资料递给司卿，司卿原本只是准备扫一眼然后去给杜锦倒水，虽然她对杜锦的能力有着很高的期望和自信，但在司卿看来，真的想要出现能够改变某个科学分支的成果，目前杜锦的基础还是不够的。

倒不是说有学历才有能力，现实社会的复杂性总是超出我们的概括能力，毕竟夏国许多老一辈的科学家，并不一定是所谓的博士或者博士后，但他们的贡献绝对是毋庸置疑的，人们对规律的概括和总结都具有一定的局限性，遇到与自己不在一个层面上的讨论，人们总能找出一些漏洞或反例。

现实是，不同人才所具有的学历和能力，既可以结合，也可以彼此割裂，并不只是

“学历低能力高”

“学历高能力低”这两种非此即彼、二元对立的情况，还有

“学历低能力低”

“学历高能力高”

“学历一般能力一般”等，在大学毕业生

“过盛”的时代，最后一种类型的人恐怕占据人才市场更大的部分。从概念和内涵的角度出发，学历和能力谁更重要是难以衡量的。

学历的含义在我们的思维意识中很清楚：是专科还是本科，是硕士还是博士，是名校还是非名校。

然而，谈到能力，往往都是空洞的、模糊的、概括性的话语，很难给它下一个具体、清晰的定义，它既包括学习能力、生活能力，也包括工作需要的各种能力，还可以指一个人的综合素质。

吊诡的是，尽管有些话语的争论最终会落到

“能力更重要”上，但在具体的实践中，人们的行为已经作出了相反的选择。

每年高考期间，我们对父母送考、全社会为高考打开便利通道早已习以为常，还有

“考研热”逐年升温，已经就业的人也会辞职加入考研大军……凡此种种，恰似说明这是个

“学历更重要”的社会。归根结底，学历是显性的，能力是隐性的。有些能力需要在工作中通过时间来自我发现和历练；有些能力则是天生的，根本没有办法弥补。

但是，通过主观努力、刻苦学习来提高学历则是可以实现的。必要时，学历甚至可以掩盖某些能力的欠缺。

但司卿心中并没有任何轻视杜锦的想法，按照她的预想，不管杜锦给他的论文怎么样，她都要用自己的渠道替杜锦发表出去，毕竟科研资历这东西，只能靠成果去堆积，否则年龄和

“关系”的成本对于杜锦来说过于劣势，杜锦在望龙市工程科学院的遭遇，她又怎么会不知道呢？